Showing posts with label ΠΑΙΔΕΙΑ. Show all posts
Showing posts with label ΠΑΙΔΕΙΑ. Show all posts

16.12.19

21 εξωκοινοβουλευτικές αριστερές οργανώσεις και η ΟΛΜΕ

21 εξωκοινοβουλευτικές αριστερές οργανώσεις (με ονόματα που παραπέμπουν στα χρόνια του Σιδηρούν Παραπετάσματος) καλούν αύριο, με θέμα την κρατική καταστολή, σε συνέντευξη Τύπου που θα διεξαχθεί στα γραφεία της …ΟΛΜΕ ! Ναι, καλά διαβάσατε, της ΟΛΜΕ!

Και μόνο ένας αδαής στα εκπαιδευτικά δρώμενα,θα αναρωτιόνταν, μα από που και έως που, στα γραφεία της ΟΛΜΕ…

Νικος Ράπτης

14.12.19

Κατάληψη στο ΕΜΠ κατά της… έρευνας

Φοιτητές έκαναν κατάληψη στην πρυτανεία και σε χώρους του ΕΜΠ στην Πολυτεχνειούπολη του Ζωγράφου, ζητώντας να σταματήσουν συγκεκριμένα ερευνητικά έργα που, όπως υποστηρίζουν, σχετίζονται με την ανάπτυξη πολεμικών συγκρούσεων. Κι αυτό παρόλο που οι έρευνες χρηματοδοτούνται από την Ε.Ε. και έχουν αξιολογηθεί ως προς το αντικείμενό τους. Ειδικότερα, οι φοιτητές αριστερών πεποιθήσεων, όπως δηλώνουν, θεωρούν ότι τρία έργα που πραγματοποιούνται στο Ερευνητικό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο Συστημάτων Επικοινωνιών και Υπολογιστών (ΕΠΙΣΕΥ) στο ΕΜΠ αφορούν σε πολεμική έρευνα.

Τα έργα έχουν εγκριθεί από την Ε.Ε. στο πλαίσιο του προγράμματος Horizon 2020 και όπως εξήγησε ο πρόεδρος του ΕΠΙΣΕΥ κ. Γιάννης Βασιλείου, τα έργα αφορούν τον αγώνα κατά του κυβερνοεγκλήματος και την ανάπτυξη τεχνολογιών που συμβάλλουν σε κοινωνίες πιο ανθεκτικές έπειτα από φυσικές και ανθρωπογενείς καταστροφές. «Είναι έργα του Η2020 στον τομέα των Κοινωνικών Προκλήσεων (Societal Challenges) που αποσκοπούν στη διασφάλιση της ελευθερίας και ευημερίας. Τα τρία έργα που προκαλούν αντιδράσεις είναι σε αυτό που η ΕΕ ονομάζει “κοινωνικές προκλήσεις” και αποσκοπούν στη διασφάλιση της ελευθερίας και της ευημερίας».

13.12.19

«Αιώνιοι» φοιτητές 4 στους 10

Περίπου τέσσερις στους δέκα φοιτητές οι οποίοι είναι εγγεγραμμένοι στα μητρώα των δύο παλαιότερων πανεπιστημίων της Θεσσαλονίκης, το Αριστοτέλειο και το Μακεδονίας, είναι ανενεργοί ή άλλως, «αιώνιοι», όπως προέκυψε από την τελευταία απογραφή, η οποία έγινε προ ημερών έπειτα από αίτημα του υπουργείου Παιδείας. Αφορμή για την αναζήτηση των στοιχείων ήταν η κατανομή έκτακτου κονδυλίου ύψους περίπου 7 εκατ. ευρώ στα διάφορα πανεπιστήμια της χώρας για την οποία, ένα εκ των κριτηρίων ήταν και ο αριθμός των ενεργών φοιτητών του κάθε ιδρύματος.

Σύμφωνα με τα στοιχεία η κατάσταση στα πανεπιστήμια έχει ως εξής:
  • Στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο οι εγγεγραμμένοι προπτυχιακοί φοιτητές είναι 76.628. Εξ' αυτών ενεργοί, δηλαδή όσοι έχουν εγγραφεί πριν από έξι ή επτά χρόνια το πολύ, υπερβαίνοντας κατά δύο μόνο έτη τον προβλεπόμενο χρόνο φοίτησης, είναι 43.051, ποσοστό 56%. Το υπόλοιπο 44% διατηρεί πολύ χαλαρή ή μηδαμινή σχέση με το πανεπιστήμιο. Εκτός αυτών, στο ΑΠΘ είναι εγγεγραμμένοι άλλοι 7.677 μεταπτυχιακοί φοιτητές, 4.364 υποψήφιοι διδάκτορες και 242 μεταδιδάκτορες.
  • Στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας ο αριθμός των εγγεγραμμένων φοιτητών ανέρχεται στους 17.385 και ο αριθμός των ενεργών φοιτητών, δηλαδή όσοι έχουν εγγραφεί μετά το 2013 ανέρχεται στους 10.337, ποσοστό 40%.
  • Χειρότερα είναι τα πράγματα στα δύο μεγαλύτερα πανεπιστήμια της Αθήνας, το Εθνικό Καποδιστριακό και το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο όπου οι εγγεγραμμένοι φοιτητές είναι μοιρασμένοι σε ενεργούς και αιώνιους.
Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, τα στοιχεία αυτά πρόκειται να συνυπολογιστούν στη ρύθμιση την οποία επεξεργάζεται η πολιτική ηγεσία σχετικά με τη θέσπιση ανώτατου ορίου σπουδών, κάτι που είχε άλλωστε θεσπιστεί και παλαιότερα, με δύο νόμους, αλλά τελικά καταργήθηκε.

https://www.liberal.gr/news/isonaionioisin-foitites-oi-4-stous-10-se-apth-kai-pamak/278100

3.12.19

Διαχρονικά οι Έλληνες υπολείπονται του μέσου όρου των μαθητών των χωρών του ΟΟΣΑ με επιδόσεις που βαίνουν συνεχώς μειούμενες από το 2009

Σήμερα ο ΟΟΣΑ δημοσίευσε τα πρώτα αποτελέσματα από την εξέταση του προγράμματος PISA του 2018 το οποίο πραγματοποιείται από το 2000 και ανά τριετία. Είναι μια έρευνα που δεν σχετίζεται με συγκεκριμένη διδακτική ύλη, αλλά που καλείται να εξετάσει το αν και κατά πόσο οι 15χρονοι σήμερα είναι κατάλληλα καταρτισμένοι για να αντιμετωπίσουν της προκλήσεις της εποχής μας.

Χιλιάδες 15χρονοι και 15χρονες από σχολεία όλης της Ελλάδας και από άλλες 78 χώρες και περιοχές δοκιμάστηκαν σε μια σειρά από κοινά θέματα σε τρία γνωστικά αντικείμενα (μαθηματικά, φυσικές επιστήμες και κατανόηση κειμένου, που φέτος ήταν το κύριο αντικείμενο). Τα θέματα αυτά είναι σχεδιασμένα για να αξιολογούν την κριτική και την αναλυτική σκέψη των παιδιών, καθώς και την ικανότητά τους να επεξεργάζονται έννοιες και δεδομένα για να επιλύσουν προβλήματα με επιστημονικό τρόπο.

Οι Έλληνες μαθητές εμφανίζουν διαχρονικά χαμηλές επιδόσεις κάτω του μετρίου, βαίνοντας συνεχώς μειούμενες από το 2009.  Όπως συνέβη και τις προηγούμενες φορές, και στα τρία γνωστικά αντικείμενα οι Έλληνες μαθητές και μαθήτριες υπολείπονται κατά πολύ του μέσου όρου των μαθητών των χωρών του ΟΟΣΑ. Ο μέσος 15χρονος Έλληνας μαθητής έχει περίπου τις γνώσεις και τις ικανότητες του μέσου 12χρονου μαθητή από τη Σιγκαπούρη ή το Πεκίνο.

Το πρόβλημα με τις επιδόσεις των Ελλήνων δεν έχει να κάνει μόνο με τον μέσο όρο. Το ποσοστό των Ελλήνων μαθητών που πετυχαίνουν πολύ υψηλές επιδόσεις είναι εξαιρετικά χαμηλό (σε σχέση με ό,τι συμβαίνει στις περισσότερες άλλες χώρες), ενώ το ποσοστό των μαθητών που δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν ούτε στα βασικά και στα τρία γνωστικά αντικείμενα είναι εξαιρετικά υψηλό (2 στους 10).

1.12.19

Ο απόλυτος κυνισμός μιας Ελληνίδας στο London School of Economics. "Άλλο η ΑΣΟΕΕ άλλο το LSE"

Σε συζήτηση εκεί σχετική με το brain drain, συμμετείχε ο βουλευτής της ΝΔ Κωνσταντίνος Κυρανάκης, ο οποίος στην κουβέντα που ακολούθησε των ομιλιών, δέχθηκε την ερώτηση μίας Ελληνίδας για την αυξημένη, επί των ημερών της κυβέρνησης Μητσοτάκη, παρουσία της Αστυνομίας στα πανεπιστημιακά ιδρύματα της χώρας.

Το σημείο του διαλόγου...
- «Είναι δυνατόν στελέχη σας να υποστηρίζουν την αστυνομική βία στα Πανεπιστήμια; Αυτό το ονομάζατε φιλελεύθερη πολιτική;»

- «Να σας κάνω εγώ μια ερώτηση; Αν εδώ έξω από το LSE βγείτε τώρα και πετάξετε μια μολότοφ, τι περιμένετε ότι θα σας κάνει η βρετανική Αστυνομία;»

- «Άλλο το LSE».

ΤΟ ΠΛΗΡΕΣ ΑΡΘΡΟ ΕΔΩ: https://www.liberal.gr/apopsi/allo-i-asoee-allo-to-LSE-suntrofei/276325

21.11.19

Ανοιχτή επιστολή φοιτητών της Νομικής - Επεισόδια στην Πάντειο & στην ΑΣΟΕΕ

"Προς:
1. τον κ. Πρωθυπουργό της Ελλάδος
2. την κ. Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων

Την περασμένη Τρίτη οι Φοιτητές της Νομικής Σχολής του Πανεπιστημίου των Αθηνών γίναμε μάρτυρες της κορύφωσης μιας εξόφθαλμα και προκλητικά αντιδημοκρατικής διαδικασίας. Ας πάρουμε τα πράγματα από την αρχή. Μετά από δυο Συνελεύσεις του Φοιτητικού Συλλόγου της Νομικής Αθηνών και δυο ισάριθμες αποφάσεις για μονοήμερη και διήμερη κατάληψη αντίστοιχα, η σιωπηρή πλειοψηφία των ανένταχτων φοιτητών αποφάσισε να λάβει την κατάσταση στα χέρια της. Έτσι, συνιστώντας το Ανεξάρτητο Πλαίσιο, μια ομάδα φοιτητών με μοναδικό στόχο την διαφύλαξη της εύρυθμης λειτουργίας του Πανεπιστημίου, πλήρως απαλλαγμένη από κομματικά συμφέροντα, συμμετέσχε στην Συνέλευση της 30ης Οκτωβρίου 2019 και, σε συγκυριακή συνεργασία με τη ΔΑΠ/ΝΔΦΚ απέκρουσε πανηγυρικά την πρόταση για συνέχιση των καταλήψεων στην Σχολή, με ψήφους 297, έναντι 161 των συμφωνούντων.

Παρόλα αυτά και ενώ δεν πρόλαβαν να περάσουν δύο εβδομάδες, το εννεαμελές Διοικητικό Συμβούλιο, που προκύπτει από τις φοιτητικές εκλογές (το οποίο ελέγχουν, όντας συνασπισμένες, κατά πλειοψηφία 5/9 οι αριστερές παρατάξεις) συγκαλεί σε νέα Γενική Συνέλευση τον Φοιτητικό Σύλλογο. Να σημειωθεί ότι η διαδικασία της Συνέλευσης διαρκεί περί τις πέντε (5!!!) ώρες, επειδή το συμφωνημένο χρονοδιάγραμμα δεν τηρείται ιδίως όσον αφορά τους μονολόγους, ενώ το κλίμα διεξαγωγής κάθε άλλο παρά συνάδει με τις αρχές του διαλόγου, καθότι διατυπώνονται απρεπείς εκφράσεις. Παράλληλα τόσο η σύνθεση του Προεδρείου, το οποίο ελέγχεται αποκλειστικά από τις αριστερές δυνάμεις, όσο και η σειρά των ομιλητών καθορίζονται όχι βάσει αντικειμενικών και θεσπισμένων κριτηρίων (π.χ. δύναμη στις τελευταίες εκλογές), αλλά ετσιθελικά και… «εθιμικώ δικαίω»! Επί παραδείγματι, η Ραπαν Σαφν, μία των αριστερών παρατάξεων, μιλάει πάντα τελευταία, παρότι έχει μόλις δύο (2) έδρες στο Διοικητικό Συμβούλιο. Ταυτόχρονα, το δικαίωμα ψήφου συνιστά μια γκρίζα ζώνη, αφού δεν απαιτείται η επίδειξη φοιτητικής ταυτότητας (πάσο), με την προβολή του έωλου και αθεμελίωτου επιχειρήματος το ότι σε μια Σχολή 4.000 περίπου φοιτητών… «γνωριζόμαστε», πράγμα προφανώς αδύνατον. Οι 297 φοιτητές, λοιπόν, μπήκαν σε αυτήν την ψυχοφθόρα διαδικασία, για να κρατήσουν την Σχολή τους ανοιχτή και να συνεχίσουν ακώλυτοι την εκπαιδευτική διαδικασία. Και ως να μην έφταναν όλα αυτά ΟΥΤΕ ΔΥΟ εβδομάδες αργότερα ήσαν υποχρεωμένοι να την ξαναζήσουν συζητώντας για τα ίδια θέματα.

13.11.19

Πανελλήνιος μαθητικός διαγωνισμός με θέμα τους «πρόσφυγες» από την Ύπατη Αρμοστεία

ΚΟΥΡΗΤΗΣ: ΜΗΝ ΑΦΗΝΕΤΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΑΣ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΕ ΤΕΤΟΙΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΜΦΑΝΕΙΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΠΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΟΡΦΩΣΗΣ ΕΓΚΕΦΑΛΩΝ. ΦΕΤΟΣ ΤΟ ...ΤΕΡΜΑΤΙΣΑΝ , ΑΦΟΥ ΖΗΤΟΥΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΕΣ ΑΚΟΜΗ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΑ ...ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ.
ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΠΛΟ ΤΟ ΘΕΜΑ ΔΙΟΤΙ ΣΤΗΝ ΣΥΝΤΡΙΠΤΙΚΗ ΤΟΥΣ ΠΛΕΙΟΨΗΦΙΑ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΟΛΩΝ ΤΩ ΒΑΘΜΙΔΩΝ ΘΑ ΠΙΕΖΟΥΝ ΕΜΜΕΣΑ ΚΑΙ ΑΜΕΣΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΑΣ. ΜΗΝ ΥΠΟΚΥΨΕΤΕ, ΜΗΝ ΤΣΑΚΩΘΕΙΤΕ, ΜΗΝ ΔΙΑΦΩΝΗΣΕΤΕ ΚΑΝ. ΕΠΙΛΕΞΤΕ ΤΗΝ ΣΙΩΠΗΛΗ ΑΠΟΧΗ ΣΑΣ.

«Όσα δεν μπαίνουν στη βαλίτσα» είναι το θέμα του φετινού 23ου Πανελλήνιου Μαθητικού Διαγωνισμού με θέμα τους πρόσφυγες που διοργανώνει η Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες σε συνεργασία με την Επιτροπή Ευαισθητοποίησης των Νέων.
  • Πώς θα ήταν ο κόσμος μας αν τόσοι άνθρωποι μέσα στην ιστορία δεν είχαν βρει καταφύγιο σε άλλη χώρα;
  • Τι θα γινόταν αν ο Άλμπερτ Αϊνστάιν δεν έβρισκε καταφύγιο στην Αμερική;
  • Πώς θα ήταν η επιστήμη της ψυχανάλυσης σήμερα αν ο Σίγκμουντ Φρόιντ δεν είχε διαφύγει από την Αυστρία;
Οι πρόσφυγες, σημειώνει η Ύπατη Αρμοστεία, «κουβαλούν μαζί τους τα ταλέντα, τις γνώσεις, τις δεξιότητες, τις ελπίδες, τα όνειρά τους και ακόμα περισσότερα. Πράγματα που δεν χωρούν σε μια βαλίτσα».

18.10.19

Η γλωσσική δολοφονία του Έθνους

Oι μεταρρυθμισταί (τρόπος του λέγειν) του έτους 1976 δεν ενεταφίασαν την καθαρεύουσαν. Ενεταφίασαν την γλώσσαν. Την πλαστικωτέραν γλώσσαν του κόσμου. Την σταθεροτέραν παράμετρον της εθνικής ιδιοπροσωπείας. Ο νόμος 309/1976 δεν την απήλλαξεν «ιδιωματισμών» και «ακροτήτων». Επέβαλεν ως γλώσσαν διδασκαλίας, ως αντικείμενον διδασκαλίας, ως γλώσσαν των διδακτικών βιβλίων όλων των βαθμίδων της γενικής εκπαιδεύσεως, άνευ της συγκαταθέσεως της Ακαδημίας Αθηνών και της Συγκλήτου των καθ’ ύλην αρμοδίων Πανεπιστημίων, την έκφρασιν του πεζοδρομίου, το λεξιλόγιον των αχθοφόρων και των οικοδόμων της οδού Αθηνάς, το ύφος των λεμβούχων του Πειραιώς, την τεχνικήν των χωρικών της υπαίθρου.

Η επίσημος γλώσσα του Ελληνικού Κράτους, η γραφομένη και ομιλουμένη γλώσσα των εγγραμμάτων, η γλώσσα των επιστημών, ο σύνδεσμος με την γλώσσαν του Πλάτωνος και του Αριστοτέλους, του Θουκυδίδου και του Ξενοφώντος, του Ισοκράτους και του Δημοσθένους, του Αισχύλου και του Ευριπίδου, η πανελλήνιος γλώσσα, η διαδοθείσα υπό τού Μεγάλου Αλεξάνδρου επίσημος διεθνής γλώσσα, η χρησιμοποιηθείσα υπό του Κυρίου ημών Ιησού Χριστού και υπό των Αποστόλων, η γλώσσα της Καινής Διαθήκης, η γλώσσα των Ευαγγελίων και της Αποκαλύψεως, αντικατεστάθη βιαίως και αιφνιδίως, εική και ως έτυχεν, δια νόμου μοναδικού εις την ιστορίαν της ανθρωπότητος, αποτόκου κοινοβουλευτικής πλειονοψηφίας συγκυριακής και μετά από μόλις εν έτος (1977) μη υφισταμένης, εκ της διαλέκτου των καπηλείων.

7.10.19

Αναβαθμίζονται οι συνδέσεις των σχολείων στο Διαδίκτυο

Τα υπουργεία Παιδείας & Θρησκευμάτων και Ψηφιακής Διακυβέρνησης προχωρούν σε ενέργειες για την άμεση αναβάθμιση των συνδέσεων των σχολείων με το διαδίκτυο μέσω του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ). Συγκεκριμένα και ενόψει της ολοκλήρωσης των διαγωνισμών για το «Σύζευξις ΙΙ» -το οποίο θα παρέχει το σύνολο των τηλεπικοινωνιακών υπηρεσιών στους φορείς του Δημοσίου-, αναβαθμίζονται άμεσα οι υφιστάμενες συνδέσεις ADSL που χρησιμοποιούν οι σχολικές μονάδες σε σύγχρονες ευρυζωνικές συνδέσεις, με μέριμνα του σημερινού αναδόχου και χωρίς καμία επιπλέον επιβάρυνση για το Δημόσιο. Με την ολοκλήρωση του «Σύζευξις ΙΙ» όλες οι σχολικές μονάδες της χώρας θα έχουν στη διάθεσή τους συνδέσεις FTTx (;;;)

28.9.19

27% των μαθητών υστερούν και στην ανάγνωση

Ανησυχητικά είναι αρκετά από τα δεδομένα που παρουσιάζει η έκθεση της Κομισιόν για την εκπαίδευση στην Ελλάδα. Το ποσοστό 15χρονων Ελλήνων με χαμηλές επιδόσεις είναι:
  • Στην ανάγνωση το 27,3% έναντι 21,3% το 2009. Ο ευρωπαϊκός μέσος όρος είναι 19,7%.
  • Στα μαθηματικά το 35,8% έναντι 30,4% το 2009. Ο ευρωπαϊκός μέσος όρος είναι 22,2%.
  • Στις φυσικές επιστήμες το 32,7% έναντι 25,3% το 2009. Ο ευρωπαϊκός μέσος όρος είναι 20,6%.
Τα ποσοστά έχουν επιδεινωθεί σε σχέση με το 2009.

Σουηδία: Αφαιρείται η διδασκαλία της αρχαίας και μεσαιωνικής Ιστορίας

Το νέο αναλυτικό πρόγραμμα που αναπτύχθηκε για τα δημόσια σχολεία της Σουηδίας από την Εθνική Υπηρεσία Εκπαίδευσης της χώρας και προτείνει δραστικές αλλαγές στον τρόπο με τον οποίο θα πρέπει να διδάσκονται η Ιστορία και οι Ανθρωπιστικές σπουδές. Το πιο εντυπωσιακό είναι ότι η κλασική αρχαιότητα και ο μεσαίωνας, μια περίοδος δημιουργίας του δυτικό κόσμου γενικότερα και ειδικότερα για τη Σουηδία, θα εξαφανιστούν εντελώς από το σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Οι αρχαίοι πολιτισμοί, από τους προϊστορικούς χρόνους έως περίπου το 1700 θα αφαιρεθούν από το πρόγραμμα σπουδών λόγω ανεπαρκών ωρών διδασκαλίας. Αντ’ αυτού, θα δοθεί έμφαση στους μεταπολεμικούς καιρούς και στη μεταμοντερνιστική άποψη της κοινωνίας και της ιστορίας, αντί της κλασσικής φιλοσοφικής προοπτικής που δημιούργησαν οι αρχαίοι Έλληνες στοχαστές όπως ο Σωκράτης, ο Πλάτωνας και ο Αριστοτέλης.

Λόγω της πρόσφατης τάσης για εστίαση στην κοινωνική γνώση και την πρόσφατη ιστορία, σταδιακά η αρχαία ιστορία δεν αποτελεί προτεραιότητα και έχουν γίνει εκτεταμένες διαγραφές. Τώρα, μεγάλα κομμάτια ιστορίας, συμπεριλαμβανομένης της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας, της Εποχής των Βίκινγκ, ακόμη και της Σουηδικής Αυτοκρατορικής Εποχής, θα αφαιρεθούν εντελώς. Η προτεινόμενη διδακτέα ύλη περιλαμβάνει ιδιαίτερα πολιτικοποιημένα θέματα όπως οι ρόλοι των φύλων, η μετανάστευση, το περιβάλλον, το κλίμα, οι αποκαλούμενες πρότυπες προκλήσεις, οι δημοκρατικές αξίες και η κριτική θεωρία. Όταν αφορά την ιστορία, θα δοθεί έμφαση στη δυτική αποικιοκρατία, στο δουλεμπόριο και στον εθνικισμό.

16.9.19

Απίστευτη προπαγάνδα σε παιδιά Δημοτικού υπέρ “προσφύγων”!

“Κοντά στην περιοχή σας έχει δημιουργηθεί ένας καταυλισμός όπου φιλοξενούνται πρόσφυγες διωγμένοι από διάφορες χώρες. Όμως κάποιοι θέλουν να τους διώξουν. Η τάξη σας, λοιπόν, αποφασίζει να ζητήσει από τον δήμαρχο να συνεχίσουν οι πρόσφυγες να φιλοξενούνται στον καταυλισμό και να τους βοηθήσει να βελτιώσουν ακόμα περισσότερο τις συνθήκες ζωής τους. Ετοιμάστε την επιστολή που ακολουθεί, με σκοπό να πείσετε λογικά αλλά και να συγκινήσετε τον δήμαρχο.”

Στην επιστολή χρειάζεται να πείτε τις απόψεις σας και να τις αιτιολογήσετε:
  • πώς ζουν τώρα οι πρόσφυγες στον καταυλισμό
  • γιατί δεν πρέπει να τους διώξουν
  • γιατί είναι σωστό να τους βοηθήσουμε να φτιάξουν τη ζωή τους.

Η παραπάνω είναι γραπτή "άσκηση" στο βιβλίο γλώσσας της ΣΤ΄ Δημοτικού. Είναι μια "άσκηση" που κάνουν όλα τα Ελληνόπουλα. Είναι σαφές ότι μόνον άσκηση προπαγάνδας εκ μέρους αυτών που έγραψαν και ενέκριναν το βιβλίο είναι και τίποτε παραπάνω.

13.9.19

Λειτουργικά αναλφάβητοι οι μισοί μαθητές Λυκείου

Στοιχεία σοκ για κίνδυνο σχεδόν οι μισοί μαθητές των Λυκείων να έχουν αυξημένη πιθανότητα να είναι λειτουργικά αναλφάβητοι περιλαμβάνει η έκθεση της Ανεξάρτητης Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Η ΑΔΙΠΠΔΕ επικαλείται για το συμπέρασμά της αυτό τα στοιχεία από τις απογοητευτικές επιδόσεις των μαθητών της Β Λυκείου σε Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια για το σχολικό έτος 2017-2018.

Ενδεικτικά στα γενικά λύκεια:
  • Στην Γλώσσα το 7,1% των μαθητών βαθμολογήθηκε κάτω από τη βάση
  • Στη Φυσική, βαθμολογία κάτω από τη βάση πήραν 1 στου δύο μαθητές (48,4%)
  • Στην Άλγεβρα το ποσοστό των βαθμολογιών κάτω από τη βάση ήταν 38,9% και στη Γεωμετρία 44,2%
Ακόμα χειρότερη είναι η εικόνα στα επαγγελματικά λύκεια:
  • Ένας στους πέντε πήρε κάτω από τη βάση στη Γλώσσα
  • Το 52,7% πήρε κάτω από τη βάση στην Άλγεβρα και το 51,3% στη Γεωμετρία
  • Στο 41% οι βαθμολογίες κάτω από τη βάση στη Φυσική και στο 40,8% στη Χημεία.

10.9.19

O Ν.Μακιαβέλι για την «ουδετερότητα» στον πόλεμο, τα εθνικά στρατεύματα ,τις συμμαχίες

«Και όσο για την ουδετερότητα, απόφαση που θαρρώ ότι πολλοί επιδοκιμάζουν, σε μένα δεν είναι δυνατό να καλαρέσει, γιατί δεν θυμάμαι ούτε απ’ τα όσα είδα ούτε και απ’ τα όσα διάβασα να στάθηκε ποτέ καλή· μάλιστα είναι και ολεθριότατη γιατί έτσι χάνεσαι στα σίγουρα.»

«Μου φαίνεται ότι να στέκεις ουδέτερος ανάμεσα σε δύο που πολεμούν άλλο δεν είναι παρά να γυρεύεις να μισηθείς και να περιφρονηθείς, αφού πάντα κάποιος από τους δύο θα νομίζει ότι εσύ, είτε από τις καλοσύνες που σούκαμε, είτε από την παλιά σας φιλία, είσαι υποχρεωμένος να δεθείς με την τύχη του κι όταν και όταν εσύ δεν πας μαζί του, του γεννιέται μίσος ενάντια σου· ο άλλος πάλι σε καταφρονεί, γιατί σε βρίσκει δειλό κι αναποφάσιστο και έτσι αμέσως βγάζεις όνομα πως είσαι άχρηστος φίλος και αχερένιος εχθρός· και έτσι όποιος νικήσει σε βλάπτει άφοβα.»

«Αν έπρεπε να φανερωθώ σαν φίλος ενός από τους δύο και έβλεπα ότι πλευρίζοντας τον ένα του δίνω σίγουρη τη νίκη, ενώ πλευρίζοντας τον άλλο του τη δίνω αμφίβολη, πιστεύω πως πάντα πρέπει να διαλέξω τη σίγουρη, αφήνοντας στην άκρη κάθε υποχρέωση, κάθε συμφέρον, κάθε φόβο και κάθε τι άλλο που θα μου κακοπήγαινε.»

6.9.19

Πρωταθλήτρια η Ελλάδα σε άνεργους πτυχιούχους το 2018 (ΓΙΑΤΙ ΑΡΑΓΕ;)

ΚΟΥΡΗΤΗΣ: Η ΕΛΛΑΔΑ ΕΧΕΙ ΜΑΚΡΑΝ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΟ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ (ΣΧΟΛΕΣ ΚΑΙ ΤΜΗΜΑΤΑ ΑΕΙ-ΤΕΙ) ΚΑΙ ΣΕ ΑΠΟΛΥΤΟ ΚΑΙ ΣΕ ΠΟΣΟΣΤΙΑΙΟ ΑΡΙΘΜΟ ΑΠΟ ΚΑΘΕ ΑΛΛΗ ΧΩΡΑ ΤΗΣ Ε.Ε. ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΖΕΙ ΣΥΛΛΗΒΔΗΝ ΩΣ "ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ" ΕΝΑΝ ΕΣΜΟ ΣΧΟΛΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΣΕ ΟΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ ΑΛΛΗ ΧΩΡΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΟΥΤΕ ΤΥΠΙΚΑ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΟΥΝ.
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΑΥΤΟΥ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΓΕΙ ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΥΨΗΛΟ ΑΡΙΘΜΟ (ΑΧΡΗΣΤΩΝ ΚΥΡΙΩΣ) ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΕΧΕΙ ΕΤΣΙ ΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΠΟΣΟΣΤΟ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ ΤΗΣ ΑΠΟ ΚΑΘΕ ΑΛΛΗ ΧΩΡΑ ΤΗΣ Ε.Ε ΤΩΝ 28.
Η ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΕΙ ΤΙΣ ΜΙΚΡΟ-ΜΩΡΟ ΦΙΛΟΔΟΞΙΕΣ  ΤΩΝ ΟΙΚΟΝΕΝΕΙΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΕΙΣΑΓΕΙ ΜΑΖΙΚΑ ΣΕ ΑΥΤΑ ΤΑ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ ΑΚΑΤΑΛΛΗΛΟΥΣ ΓΙΑ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΣΤΟΙΒΑΖΟΝΤΑΙ ΕΝΤΟΣ ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΕΧΕΙ ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΧΑΜΗΛΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΣΤΗΝ ΣΥΝΤΡΙΠΤΙΚΗ ΠΛΕΙΟΨΗΦΙΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΤΗΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΜΑ ΝΑ ΒΓΑΙΝΟΥΝ ΤΕΛΙΚΩΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ "ΤΕΝΕΚΕΔΕΣ ΞΕΝΑΓΩΤΟΙ", ΑΚΑΤΑΛΛΗΛΟΙ ΔΗΛΑΔΗ ΔΗΘΕΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΑΝΙΚΑΝΟΙ, ΟΧΙ ΝΑ ΠΑΡΑΞΟΥΝ, ΑΠΛΑ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΟΥΝ ΟΠΟΙΟΔΗΠΟΤΕ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΕΡΓΟ.
ΤΟ ΠΛΗΘΟΣ ΟΛΩΝ ΑΥΤΩΝ ΡΙΧΝΕΙ ΣΥΝΟΛΙΚΑ ΤΙΣ ΑΜΟΙΒΕΣ ΟΛΩΝ , ΑΚΟΜΗ ΚΑΙ ΑΥΤΩΝ ΠΟΥ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ ΤΟΥΣ ΕΝΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΤΟΜΙΚΟΥ ΚΟΠΟΥ ΤΟΥΣ ΕΧΟΥΝ ΦΡΟΝΤΙΣΕΙ ΝΑ ΜΟΡΦΩΘΟΥΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΑΝΩ ΣΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥΣ.

27.8.19

Κυβερνητικές προθέσεις για ίδρυση Πανεπιστημίου Εθνικής Άμυνας

Τις κυβερνητικές προθέσεις για την ίδρυση Πανεπιστημίου Εθνικής Άμυνας, στο οποίο θα ενταχθούν όλες οι Στρατιωτικές Σχολές, διατυπώνει ο υπουργός Εθνικής Άμυνας Νίκος Παναγιωτόπουλος, σε έγγραφο που απέστειλε στο ΓΕΕΘΑ. Ο υπουργός Εθνικής Άμυνας ζητά από το επιτελείο του ΓΕΕΘΑ να διατυπώσει συγκεκριμένη εισήγηση επί της σύστασης του Πανεπιστημίου Εθνικής Άμυνας. Το υπουργείο Άμυνας, σύμφωνα με πληροφορίες, ήδη έχει χαρτογραφήσει τις υπάρχουσες δομές των Στρατιωτικών Σχολών καθώς και του έμψυχου υλικού σε διοικητικό και εκπαιδευτικό προσωπικό. Παράλληλα έχει προχωρήσει σε μελέτη για τις ανάγκες σε εκπαιδευτικό προσωπικό. Ενας από τους βασικούς στόχους του Πανεπιστημίου, εφόσον ιδρυθεί, θα είναι η υποστήριξη της αμυντικής έρευνας και τεχνολογίας σε συνεργασία με τα Πανεπιστήμια και τα Ερευνητικά Ιδρύματα της Ελλάδας και του εξωτερικού. Επιδίωξη του υπουργείου Εθνικής Άμυνας είναι το νέο Πανεπιστήμιο να ενταχθεί στο Μηχανογραφικό του 2020, εφόσον το εγχείρημα δεν προσκρούσει στο επιπλέον κονδύλι που πρέπει να προβλέψει το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους. Αρχικά το Πανεπιστήμιο θα έχει Διοικούσα Επιτροπή, η οποία θα διοριστεί από τον υπουργό Άμυνας.

Σύμφωνα με πληροφορίες οι Στρατιωτικές Σχολές που θα ενταχθούν στο νέο Πανεπιστήμιο είναι:

5.8.19

Ένα χρυσό και δύο αργυρά μετάλλια, κατέκτησε στον 26ο Διεθνή Μαθηματικό Φοιτητικό Διαγωνισμό "IMC 2019", η ομάδα του Πανεπιστημίου Αθηνών.

Ο διαγωνισμός IMC (International Mathematics Competition) διεξήχθη από τις 28 Ιουλίου μέχρι 3 Αυγούστου στο Μπλαγκόεβγκραντ της Βουλγαρίας. Οι φοιτητές που αποτελούν την ομάδα του τμήματος και που διακρίθηκαν είναι οι: Κυπριανός Ιάσωνας Προδρομίδης (χρυσό), Σωτήρης Αρμενιάκος (αργυρό) και Γιώργος Κοντογεωργίου (αργυρό). Αξιοσημείωτη είναι η επίδοση του I. Προδρομίδη που, αν και πρωτοετής φοιτητής, κατάφερε να κατακτήσει χρυσό μετάλλιο, συναγωνιζόμενος φοιτητές μεγαλύτερων ετών.

Οι φοιτητές του Τμήματος Μαθηματικών του Πανεπιστημίου Αθηνών συμμετέχουν από το ακαδημαϊκό έτος 2007-08 μέχρι και σήμερα, έχοντας σημαντικές επιτυχίες κάθε έτος. Φέτος στον διαγωνισμό έλαβαν μέρος 360 φοιτητές σε 77 ομάδες. Ο εν λόγω διαγωνισμός είναι ο μεγαλύτερος παγκόσμιος μαθηματικός διαγωνισμός για φοιτητές και διοργανώνεται από το University College London. Οι φοιτητές διαγωνίζονται δύο ημέρες σε 5 προβλήματα την ημέρα. Διεξάγεται από το 1994 και εφεξής, με τη συμμετοχή κορυφαίων πανεπιστημίων των ΗΠΑ και της Ευρώπης.  Το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών κατέλαβε την 24η θέση.

2.8.19

Νέα Εκπαιδευτική Αξιολόγηση των Ευελπίδων

Η Στρατιωτική Σχολή Ευελπίδων, στο πλαίσιο υλοποίησης της αποστολής της και της παραγωγής μαχητών – ηγητόρων, εφαρμόζει σύμφωνα με τις κατευθύνσεις της Ιεραρχίας, ένα αναβαθμισμένο και δυναμικό πρόγραμμα στρατιωτικής εκπαίδευσης, που εκτελείται καθ’ όλη τη διάρκεια του έτους παράλληλα με την ακαδημαϊκή και ολοκληρώνεται με την θερινή εφαρμοσμένη στρατιωτική εκπαίδευση στην περιοχή Λιτοχώρου. Στο πλαίσιο αυτό για πρώτη φορά αυτή τη χρονιά, εφαρμόσθηκε μία εξαιρετικά απαιτητική επιχειρησιακή και εκπαιδευτική διαδικασία Αξιολόγησης του συνόλου των Ευελπίδων όλων των τάξεων με την οργανική τους συγκρότηση.

Η Αξιολόγηση σχεδιάσθηκε εκ νέου, συμπεριλαμβάνοντας καινοτόμες ασκήσεις με σκοπό την προαγωγή δεξιοτήτων οι οποίες θα δημιουργήσουν ηγήτορες μαχητές που μπορούν να ανταπεξέλθουν στις προκλήσεις του σύγχρονου πεδίου μάχης κάτω από έντονη ψυχολογική πίεση. Η διαδικασία, βασίζεται στην εξέταση των Ευελπίδων στην διαδικασία της Λήψης Απόφασης ενός μαχητή – ηγέτη μικρών κλιμακίων (Ομάδας – Διμοιρίας), ο οποίος ενεργεί σε εναλλασσόμενο έδαφος υπό δύσκολες καιρικές συνθήκες με υψηλές θερμοκρασίες, υψηλά επίπεδα κόπωσης και υπό την πίεση του χρόνου.

4.5.19

Κατεβάστε ΕΝΤΟΣ 6 ΗΜΕΡΩΝ τα βιβλία της ΑΝΝΑΣ ΤΖΙΡΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ... - Σύνδεσμος για τα "ΙΝΔΙΚΑ" ΤΟΥ Μεγασθένους

  • ΕΛΛΗΝ ΛΟΓΟΣ
  • ΟΜΗΡΟΣ ΤΗΛΕΜΑΧΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΔΗΣ 
  • Η ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ
  • Ο ΕΝ ΤΗ ΛΕΞΕΙ ΛΟΓΟΣ
  • ΠΡΟΜΗΘΕΥΣ ΔΕΣΜΩΤΗΣ ΑΙΣΧΥΛΟΥ
  • ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΤΗΝ ΑΚΡΟΠΟΛΙ
https://wetransfer.com/downloads/9a259afe30b2e9422d65a2ee25af810120190503215849/ae1a31

ΤΗΛΕΜΑΧΟΣ

Μεγασθένης "ΙΝΔΙΚΑ" (Αγγλική γλώσσα) : https://www.dropbox.com/s/ukwd5pue436khtg/Megasthenes'%20Indika.pdf

"Megasthenes was an ancient Greek historian, diplomat and Indian ethnographer and explorer in the Hellenistic period. He described India in his book Indika, which is now lost, but has been partially reconstructed from the writings of the later authors."

ΑΝΩΝΥΜΟΣ

25.4.19

OCR4all: Modern optical character recognition tool for old texts

Historians and other humanities' scholars often have to deal with difficult research objects: centuries-old printed works that are difficult to decipher and often in an unsatisfactory state of conservation. Many of these documents have now been digitized—usually photographed or scanned—and are available online worldwide. For research purposes, this is already a step forward. However, there is still a challenge to overcome: bringing the digitized old fonts into a modern form with text recognition software that is readable for non-specialists as well as for computers. Scientists at the Center for Philology and Digitality at Julius-Maximilians-Universität Würzburg (JMU) in Bavaria, Germany, have made a significant contribution to further development in this field.

With OCR4all, the JMU research team is making a new tool available to the scientific community. It converts digitized historical prints with an error rate of less than one percent into computer-readable texts. And it offers a graphical user interface that requires no IT expertise. With previous tools of this kind, user-friendliness was not always a given, as the users mostly had to work with programming commands. OCR4all originates from the JMU Kallimachos project, which is funded by the German Federal Ministry of Education and Research. This cooperation between the humanities and computer science will be continued and institutionalized in the newly founded JMU Center for Philology and Digitality.

OCR4all is freely available to the public on the GitHub platform (with instructions and examples): https://github.com/OCR4all/OCR4all